胡百精副校长首先致辞，他对各位专家参加文科实验教学改革与实验室建设研讨会表示欢迎。胡百精副校长表示，文科实验教学是“新文科”建设中的重要组成部分，是本科教学质量提升的关键环节。在当前世界高速变革的大环境下，文科实验教学已经从“立题”、“破题”，走到了“答题”的阶段。中国人民大学作为一所以人文社会科学为主的综合性大学，近年来对实验教学高度重视，在文科实验教学体系和实验室建设方面都做出了很多积极的尝试。同时，特别希望加强与全国各兄弟院校之间的交流与研讨，共同探索、携手创新。
王宏宇执行秘书长介绍了虚拟仿真实验教学创新联盟的基本情况和近期工作计划。王宏宇秘书长表示，自“新文科”建设启动以来，全国各高校都高度重视文科实验教学和实验室建设，但由于学科跨度大，专业特色强，且一些文科领域缺乏长期的实验教学传统，这方面的工作还存在不少难点。希望在“新文科”研究与改革实践项目的带动下，联盟各高校积极探索文科实验教学，取得丰硕的成果。
李淑云副校长介绍了辽宁大学在文科实验实训教学体系建设方面所做的工作和未来的构想。通过顶层设计、统一规划、整合资源、集中管理，辽宁大学初步建立了面向全校文科学科开放的实验教学体系，并探索了开放课题、项目库、文科综合实验模块、虚拟仿真实验等创新性教学形式。目前，辽宁大学正在规划依托应用经济学国家级一流学科，建设“云经济实验中心”，打造四个跨学科实验室，助力“新文科”建设。
张海峰副校长表示，内蒙古师范大学一直高度重视文科实验教学，在“依托专业、归属学院、分别建设”的模式基础上，确立了“跨学院、跨专业、三中心”的建设思路，将全校文科实验教学划分为四大模块，构建了“素养能力一体化”的实验教学体系。全校实验、实践教学环节的课程占总课程的40%以上，其中综合性、设计性的实验比例逐年提高，为边疆少数民族地区的师资力量培养奠定了扎实的基础。
吴磊副校长表示，赣南师范大学坚持实践育人提高人才培养质量的办学传统，学校根据文科教学科研和学科建设需要，坚持“统筹规划、共建平台、资源共享”的原则，整合校内公共教学实验室资源，把公共文科实验室归口到公共资源教学中心；整合全校师范专业技能训练实验室，组建了学校教师教育技能实训中心，提高教学资源利用效率和管理水平。在未来的工作中，学校将继续发挥国家虚拟仿真实验教学一流课程的引领示范作用，推进新文科建设的信息化水平，提升文化软实力。
会议开幕式由中国人民大学教务处副处长吴健教授主持。她表示，现在的世界正处于百年未有之大变局，出现了越来越多的重要基础性问题，人们期待着中国思想、中国方案和中国声音，时代对中国高等学校文科人才培养提出了极为迫切的要求。文科实验教学作为文科人才培养体系中不可或缺的一环，也同样面临着前所未有之大变局。时代赋予我们的责任，就是积极地思考、勇敢地探索、坚定地推进、充分地交流、大胆地修正，为文科实验教学蹚出一条创新之路。
在会议研讨环节，中国人民大学教务处张威教授做了题为《新文科实验教学体系探索》的主题报告，介绍了对文科实验教学体系的研究成果。中国人民大学实验室管理与教学条件保障处王建处长、武汉大学实验室与设备管理处雷敬炎处长、南开大学实验室与设备管理处孙骞处长、中国政法大学教务处卢春龙处长、北京体育大学教务处章朝晖处长、中国传媒大学实验室与设备管理处刘杰锋处长、中央民族大学教务处冯金朝处长、中央财经大学金融学院李建军院长、北京大学实验室与设备管理部周勇义副部长，复旦大学教务处陈力奋副处长、北京师范大学教务处李艳玲副处长、天津外国语大学教务处王济军副处长、武汉大学经管学院实验中心陈训威主任、以及中国人民大学相关学院和实验教学示范中心的专家在大会上相继发言。在研讨会期间，与会专家访问了中国人民大学新闻传播实验中心。
最后，张庆国处长对研讨会做总结发言。张庆国在总结发言中强调，实验教学和实验室建设作为学科重组、文理交叉、融合新技术、提升综合性、创新新模式的重要载体和平台，具有非常重要且独特的意义。实验教学和实验室建设工作是培养创新型、复合型、应用型人才的重要条件，是夯实教学“新基建”，托起人才高质量培养的重要举措。文科实验教学作为新文科建设的重要基础工程，是在信息技术背景下人文社会科学领域进行科学研究、人才培养、社会服务的重要手段和支撑。希望国内文科实验教学探索取得成效和特色的高校主动承担资源共享和示范引领作用，加快推进文科实验教学改革步伐，为国家培养具有家国情怀，文理兼融的高素质人才。
来源：虚拟仿真实验教学创新联盟